學習英文與了解天下事,為什麼要讀時代雜誌呢?

閱讀世界新鮮事的人所擁有的國際觀是非常驚人的

當你開始閱讀time時代雜誌增加英文閱讀能力,同時也可以提昇世界觀

因此無論出社會還是在學時,推薦學英文的其中一種方法就是大量閱讀time時代雜誌

藉此提高外文的閱讀理解能力,提高英文文章與新聞的理解力,time時代雜誌是一個非常好的讀物!

因為這本雜誌所囊括世界各地最新的奇人異事,可以讓眼界變得更寬廣

而且許多最新片語詞彙,不見得你在字典可以找到,很多都是新創名詞

讓你的頭腦可以跟著世界的巨輪一起前進

只要閱讀1-2個月,你會發現你看原文的速度至少快上2-3倍。

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... 文|橙子媽媽 1. 繞不開的學習和壓力 繞不開的學習,畢竟在學生時代,對孩子來說,占據非常大比例的「正事」依舊是學習。他們在學習里增長知識,也定位自己,形成一個又一個屬於自己的標籤,這可能會伴隨他們的一生。 即便是那些一路所向披靡的孩子,在他們學業的不同階段,也會遇到來自學習方面的壓力,新的知識,不同的學習要求,轉折階段的適應性,你追我趕的競爭。普通孩子更是時刻面臨這樣的壓力,如何適應、調試、利用挫敗、尋求轉機,不僅直接決定學習的成果,也很大程度上影響孩子的心理狀態、性格形成,甚至是價值觀的形成。尤其是在青春期,也是學業面臨巨大挑戰的階段,幾個重要的轉折點都發生在這個時期,我們更需要關注孩子的壓力,和壓力下的孩子。 ... 2. 孩子有資格抱怨嗎? 我們不要小瞧孩子面臨的壓力,那些在我們看來無足輕重的小事,也許正是壓著孩子的大山。如果我們不能回到我們的十三四歲,去理解那時候的自己和同樣這個年齡的孩子,我們往往不能給出恰當的養育指導,也不能真正走進孩子的心裡。 舉一個常見的例子作為背景:今天的課後作業非常多,如果一切順利的話(知識點大部分都會,沒有太多卡殼的情況),也需要至少花3-4個小時才可以完成。 孩子可能會有哪幾種表現:(歡迎補充) 1.神色黯淡,一言不發,默默地寫作業,你能感覺到空氣里沉重的壓抑的氣氛 2.抱怨,繼續抱怨,邊寫邊抱怨,你能感覺到他的煩躁,同時你也可能煩躁 3.抱怨,然後快速地調整自己,「認清現實」,積極投入戰鬥 4.破罐子破摔,能寫多少寫多少,想怎麼寫就怎麼寫,不想寫了到哪算哪 孩子可以抱怨嗎,可以表達他們的辛苦,累,煩躁嗎?你可能會說,有一類孩子就不會啊,在多重的任務面前,他們都積極接受,一句抱怨沒有,以極強的自律、強大、耐挫面對所有挑戰,這也是我們拿來和自己家孩子對比的「別人家的孩子」的完美形象。 這個形象真的存在嗎,還是只是我們想像中的完美?就算我們身邊那些非常優秀的孩子,我們也只是選擇性地看到他們的優點,而選擇性無視他們的缺點。以彼之長奪己之短,當我們對照完美畫個框,我們看到的沒有激勵和鞭策,而是不堪。這個不堪蒙蔽了我們的眼睛,束縛著我們和孩子裹足不前。 ... 作為家長,看到孩子的上述表現,可能會有哪些反應呢? 1.有什麼好抱怨的,作為學生你不寫作業嗎,你想幹嘛? 2.就你作業多嗎,我怎麼沒見小王說他作業多,這就是他能考第一,你總是考不好的原因 3.隨便你,愛寫不寫,讓老師收拾你,我可管不了你 4.輕輕地擁抱,共情他的感受:確實作業挺多的,我們來看看怎麼分解可以效率更高一些?哪些最重要,要不要先做?有哪些你已經掌握得很好了,需不需要和老師申請免做,或者這周有時間再做? 你會怎麼做?答案並不是固定的,也沒有一個萬全的標準答案。當我們把自己抽離出來,站到一個中立的視角,去看別人的故事,再反觀我們自己,我們可能會發現同一個問題,不同的處理方式,真的對應不同的結果。不可否認的是,孩子在青春期遇到問題不可避免,但這個問題會不會真的成為問題,很大程度上取決於父母的行動和反饋。 轉變我們固有的思維方式、行為方式不是一件容易的事,為了孩子好,不是只在嘴巴上說說的,得真正學會改變、放下。 ... 3. 壓抑的反義詞不是輕鬆,而可能是樂觀 閉口不言,是青春期的一個典型特徵。有些沒有表現出典型青春期癥狀的孩子,也可能在某些時候突然不想說話,從他的眉梢都能感覺到沉重。你的孩子遇到過這種情況嗎?這可能是發生在平常的某天放學後,也可能是一次考試後,或者有太多的任務需要他去完成時。 他們悶悶不樂,沉重、壓抑、像被什麼東西壓著,失去了活力,這可和我們期待中的陽光少年形成了極其強烈的對比。看到他的這個狀態,我們心疼,但表現出來的可能是嘮叨、憤怒;我們著急,但表達出來的卻可能是責備、譴責。如果我們真的這樣做了,我們只做了一個貢獻,就是火上澆油。如果我們在這個時候給孩子這樣的安慰:輕鬆一點啊,沒什麼的,放輕鬆!我們也不會給他任何的幫助:在我很壓抑的時候,我怎麼能輕鬆得起來呢。 壓抑的反義詞不是輕鬆,而可能是樂觀。在最艱難的歲月里,依舊有探尋的勇氣,告訴自己有可以看到光亮的可能性,依舊可以在紛繁困苦中保持愉悅自己的能力,這將會給自己最大的支持。 ... 4. 艱難困苦裡的自我取悅 在艱難困苦裡,保持可以取悅自己的能力,是我認為需要教給孩子的非常重要的技能。 孩子的成長之路,從來都不會是一帆風順的,他們會遇到很多的艱難,挫折,他們以什麼樣的心態和這些艱難共存,以什麼樣的姿態與這些困苦共處,決定了他們能不能翻越一座座挑戰的大山,到達勝利的彼岸。有人戰死途中,有人走到最後,除了耐力,勇氣,還有途中的自我撫慰和調節。 這也是我不在任何時候都反對孩子在做作業時聽音樂的原因。當我們不由分說責備,阻止孩子邊做作業邊聽音樂的時候,我們達到目的了嗎?我們的初衷是希望孩子可以完全專注,這有助於效率的提高,而音樂在這時候可能是一種噪聲。如果我們在指責,糾正之前,可以仔細觀察一下,孩子一般是在寫什麼作業時開了音樂,聽了大約多久,錯誤率增加了嗎,我們可能會得到不同的答案,也能從另一方面了解他們的需求。 在完成枯燥機械的作業時聽一會音樂,在疲勞睏倦時看喜歡的動漫放空一下大腦,在必須趕作業的深夜吃一顆巧克力,甚至在異常艱難的學習空隙打了一局遊戲,為什麼不可以? 而當我們以開放的心態去支持孩子的需求,我們所擔心的那些放縱並不會真的發生。壓制才會爆發。 ... 5. 打破魔咒的辦法 可能並不是孩子真正想表達的,但他們無形中也會用「悶悶不樂」,「不茍言笑」作為工具來綁架他人。那些無聲的沉默的背影后,他可能在說,我這麼辛苦,我這麼累,你看到了嗎?你不懂我,你走開。你都不懂我,你憑什麼對我指手畫腳? ——我不爽,你也不能快樂。我苦、累,你也不能輕鬆。我過得不好,你也別想好過。 ——我就不直接表達這些,或者我根本表達不出來,但我的沉默,抗拒,可以幫我做到。 這是另一種形式的遷怒。彼此雙方都氣鼓鼓的,空氣不流動,氣息也並不互通。 打破這個魔咒的唯一方法,是真誠地表達。從我們向孩子真誠地表達我們看到的,想到的,猜測的,也給孩子做了正面的示範:正面地表達,而不是迂迴地旁敲側擊。 不妨,你試試。 *作者:橙子媽媽。媒體人,家有13歲青春期男孩,專注學習研究青春期身心發育、親子關係、情緒管理。「做終身學習的父母」踐行者。

 

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文章來源取自於:

 

 

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